Nadchodzą zmiany w programie nauczania dla najmłodszych uczniów w Ontario, ale nie wszyscy są z tego zadowoleni, co skłoniło niektórych ekspertów do zabrania głosu.
Zaktualizowany program nauczania miał wejść w życie jesienią tego roku, ale rząd Forda opóźnił go o rok. Zmiana ta ma dać nauczycielom więcej czasu na przygotowania, ale niektórzy eksperci wyrażają obawy dotyczące tego, jak najlepiej uczyć małe dzieci.
Ministerstwo Edukacji twierdzi, że zaktualizowany program nauczania kładzie większy nacisk na wczesne umiejętności czytania, pisania i matematyki, w tym wprowadzenie do ułamków oraz dodawania i odejmowania do 10. Chociaż program nadal opiera się na zabawie, niektórzy eksperci wyrażają pewne obawy.
„Obawiam się, że znów skupiamy się bardziej na modelu akademickim i w pewnym sensie się cofamy, nie robimy postępów. Dlatego głęboko martwię się o dzieci z tym sztywnym podejściem i tym wyraźnym podejściem do nauczania, podczas gdy program nauczania w przedszkolu z 2016 roku nie był taki” – mówi Shelley Mehta, profesor rozwoju dziecka na Uniwersytecie w Toronto. „Musimy skupić się na ich rozwoju poznawczym, a to naprawdę widać poprzez zabawę. Nie widać tego poprzez siedzenie przy biurku, papier, ołówek, skupianie się na zwiększeniu umiejętności matematycznych i czytania i pisania. To stresuje dzieci. Nie uwzględnia różnic kulturowych. W rezultacie nie jest inkluzywne”.
Ministerstwo w oświadczeniu podaje, że „zaktualizowany program nauczania zostanie opublikowany z kilkumiesięcznym wyprzedzeniem, a w przyszłym roku zostaną udostępnione dodatkowe materiały i szkolenia, które pomogą nauczycielom się do niego przygotować”. Szkolenia dla nauczycieli mają rozpocząć się w przyszłym roku.
Program zachowuje elementy nauki przez zabawę, ale wprowadza więcej bezpośredniej instrukcji i struktury, aby lepiej przygotować dzieci do klasy pierwszej.
W literaturze nacisk na świadomość fonemiczną (rozpoznawanie dźwięków w słowach) i fonikę (związek między dźwiękami a literami).
W matematyce liczenie do 20, dodawanie liczb do 10 oraz wprowadzenie ułamków.
W kodowaniu sekwencjonowanie kroków (podstawy programowania).
W naukach ścisłych badania naukowe z elementami projektowania inżynieryjnego.
Umiejętności nawigacyjne dawanie i śledzenie wskazówek kierunkowych.
Podkreślenie bezpośredniej, systematycznej instrukcji
Zmiany te są częścią szerszego planu modernizacji edukacji w Ontario i mają na celu wyrównanie poziomu z wymaganiami w klasie pierwszej.
