Władze prowincji Alberta planują wprowadzenie przepisów wymagających wczesnego oceniania umiejętności matematycznych oraz czytania w szkołach. Jest to część strategii, która, jak twierdzą, pomoże uporać się ze złożonością sytuacji w klasie, poprzez jak najwcześniejszą identyfikację uczniów, którzy potrzebują dodatkowego wsparcia.
Minister edukacji Demetrios Nicolaides ogłosił tę informację 3 listopada, mówiąc, że w miarę jak do szkół dołącza coraz więcej uczniów ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi, problemami z zachowaniem i barierami językowymi, coraz trudniej jest zapewnić skuteczne wsparcie klasom w prowincji.
Stwierdził, że poprzez wczesną identyfikację potrzeb edukacyjnych i zapewnienie dodatkowego wsparcia w zakresie matematyki i czytania — umiejętności, które nazwał „bardzo ważnymi dla każdego ucznia” — prowincja stara się zapobiegać przekształcaniu się luk w wiedzy w wyzwania zwiększające „złożoność zajęć w klasie”.
„Jeśli uczeń ma trudności z czytaniem lub matematyką, osoba przeprowadzająca badanie wykryje to i zidentyfikuje na wczesnym etapie. Nauczyciele mogą wtedy udzielić ukierunkowanego wsparcia, zanim problem stanie się poważniejszy” – powiedział Nicolaides na konferencji prasowej.
„Oznacza to, że drobne problemy nie zamieniają się w duże, a uczniowie mogą uzyskać pomoc, gdy najbardziej jej potrzebują, w tych wczesnych latach kształcenia”.
Badania, które władze prowincji opisują jako „krótkie, proste” służące ocenie codziennych umiejętności czytania i matematyki, staną się obowiązkowe dla wszystkich uczniów od przedszkola do klasy trzeciej na mocy nowelizacji ustawy oświatowej.
